S5-A53 : 1er CYCLE LICENCE
Semestre 5
ARCHITECTURE SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
Responsables de semestre : Gilles Maury Jean-Christophe Gerard Éric Monin Valérie Derycke Amanda Dean
A531 : HISTOIRE DE L'ARCHITECTURE
Responsables : Gilles Maury
Objectifs
Comprendre le contexte actuel des conditions plastiques et techniques de l'architecture et l'origine historique de ces conditions.
Apprentissage d'un regard rétrospectif, se basant sur l'analyse d'édifices contemporains et de leur antécédents historiques.
Compréhension de bâtiments emblématiques ou significatifs de l’histoire de l’architecture dans leur dimension constructive, rattachée à l’expression du projet. Acquisition d’un regard analytique décryptant le lien entre forme et aspect et les moyens mis en œuvre pour les finaliser.
Apprentissage d'un regard rétrospectif, se basant sur l'analyse d'édifices contemporains et de leur antécédents historiques.
Compréhension de bâtiments emblématiques ou significatifs de l’histoire de l’architecture dans leur dimension constructive, rattachée à l’expression du projet. Acquisition d’un regard analytique décryptant le lien entre forme et aspect et les moyens mis en œuvre pour les finaliser.
Contenu
1- Présentation générale : enjeux et attendus.
2- Relation structure-enveloppe A,
3- Relation structure-enveloppe B,
4- Relation structure-enveloppe C / exercices
5- Le retour de l'ornement A
6- Le retour de l’ornement B,
7- Le retour de l’ornement C, / exercices
8- Etats de la terre cuite
9- Le bois, au-delà de la cabane
10- Expressions du béton
11- Usages et relations du métal et du verre.
12- Exercices analytiques autour des notions essentielles / ouvertures
2- Relation structure-enveloppe A,
3- Relation structure-enveloppe B,
4- Relation structure-enveloppe C / exercices
5- Le retour de l'ornement A
6- Le retour de l’ornement B,
7- Le retour de l’ornement C, / exercices
8- Etats de la terre cuite
9- Le bois, au-delà de la cabane
10- Expressions du béton
11- Usages et relations du métal et du verre.
12- Exercices analytiques autour des notions essentielles / ouvertures
Mode d'évaluation
Examen sur table final.
Les questions types de l'examen sont abordées durant les trois phases d'exercices au sein des cours.
Les questions types de l'examen sont abordées durant les trois phases d'exercices au sein des cours.
Travaux requis
(connaissances recquises 🙂 Bases de l’histoire de l’architecture moderne des XIXe et XXe siècles. Logique constructive contemporaine dans ses grands principes.
Heures
Cours magistraux : 24.00
Travaux dirigés : 0.00
Crédit ECTS
3.00
Coefficients
35.00
A532 : HISTOIRE DES IDÉES
Responsables : Jean-Christophe Gerard
Objectifs
Ce cours porte sur la période qui s’étend de la fin de la Seconde Guerre Mondiale à nos jours, avec une attention toute particulière accordée à ce que l’on désigne désormais comme « le moment philosophique des années 1960 en France » (F. Worms).
On examine cette séquence particulièrement riche de la pensée philosophique française, dont le retentissement a bouleversé de façon considérable le champ intellectuel et culturel de la fin du vingtième siècle, en présentant certaines de ses figures les plus emblématiques.
L’un des objectifs principaux de cet enseignement est d’informer les étudiants à propos de l’impact et des échos, directs et indirects, de travaux et de débats (dans une période qui vit la naissance des écoles d’architecture) qui ne laissèrent pas indifférents les architectes (étudiants, enseignants, praticiens)
À cet objectif d’information culturelle s’associent étroitement d’autres ambitions : offrir l’accès à certaines œuvres fondamentales, encourager la fréquentation des textes, souligner leurs enjeux heuristiques.
On examine cette séquence particulièrement riche de la pensée philosophique française, dont le retentissement a bouleversé de façon considérable le champ intellectuel et culturel de la fin du vingtième siècle, en présentant certaines de ses figures les plus emblématiques.
L’un des objectifs principaux de cet enseignement est d’informer les étudiants à propos de l’impact et des échos, directs et indirects, de travaux et de débats (dans une période qui vit la naissance des écoles d’architecture) qui ne laissèrent pas indifférents les architectes (étudiants, enseignants, praticiens)
À cet objectif d’information culturelle s’associent étroitement d’autres ambitions : offrir l’accès à certaines œuvres fondamentales, encourager la fréquentation des textes, souligner leurs enjeux heuristiques.
Contenu
INTRODUCTION : LA PHILOSOPHIE EN FRANCE AU XXEME SIÈCLE
Mise en perspective de la période concernée. Sartre et l’après-guerre. Le « moment philosophique des années soixante ». La « French theory ». L’héritage des penseurs du soupçon.
JEAN-FRANÇOIS LYOTARD : LA FIN DES MÉTARÉCITS
Le projet moderne et les « grands récits ».. La condition postmoderne. Qu’est-ce qu’un cours ?
MICHEL FOUCAULT : SUBVERSION DES ARCHIVES
D’étranges travaux d’historien. Critique des « éternels des invariants ». Démystification du discours des Lumières. Savoir et pouvoir. Les sociétés de contrôle et de surveillance.
GILLES DELEUZE : ÉLOGE DE L’HÉTÉROGÉNÈSE
Capitalisme et schizophrénie. Le désir comme pure positivité. L’arbre et le rhizome. Les rencontres (la guêpe et l’orchidée).
JACQUES DERRIDA : ÉCRIRE LA DIFFERANCE
La différance. Métaphysique de la présence. Critique du logocentrisme. Les indécidables. L’invention de l’autre. La déconstruction : avec les matériaux mêmes de ce qui est déconstruit.
QUESTIONS D’ÉPISTÉMOLOGIE
Connaissance de la connaissance : quelle boîte à outils ? Kuhn : la notion de paradigme. Morin : le défi de la complexité. Foucault : se déprendre.
PRÉSENCE DU MONDE : LA PHÉNOMÉNOLOGIE
Retour aux choses mêmes : décrire. Phénoménologie de l’expérience esthétique. La chair du monde (Merleau-Ponty).
On introduira à la démarche phénoménologique telle qu’elle a été initiée par Husserl puis prolongée par ses divers héritiers (Merleau-Ponty, notamment) en plaçant particulièrement l’accent sur les questions de l’espace et du corps, ainsi que sur celle de la description (et, plus généralement, de l’écriture)
ESPACE, ESPACES
On proposera des éléments destinés à appréhender les questions de méthode, problèmes et enjeux attachés aux différentes conceptions scientifiques, littéraires et philosophiques de l’espace.
Textes de Nietzsche, Bachelard, Perec, Foucault (les hétérotopies).
Mise en perspective de la période concernée. Sartre et l’après-guerre. Le « moment philosophique des années soixante ». La « French theory ». L’héritage des penseurs du soupçon.
JEAN-FRANÇOIS LYOTARD : LA FIN DES MÉTARÉCITS
Le projet moderne et les « grands récits ».. La condition postmoderne. Qu’est-ce qu’un cours ?
MICHEL FOUCAULT : SUBVERSION DES ARCHIVES
D’étranges travaux d’historien. Critique des « éternels des invariants ». Démystification du discours des Lumières. Savoir et pouvoir. Les sociétés de contrôle et de surveillance.
GILLES DELEUZE : ÉLOGE DE L’HÉTÉROGÉNÈSE
Capitalisme et schizophrénie. Le désir comme pure positivité. L’arbre et le rhizome. Les rencontres (la guêpe et l’orchidée).
JACQUES DERRIDA : ÉCRIRE LA DIFFERANCE
La différance. Métaphysique de la présence. Critique du logocentrisme. Les indécidables. L’invention de l’autre. La déconstruction : avec les matériaux mêmes de ce qui est déconstruit.
QUESTIONS D’ÉPISTÉMOLOGIE
Connaissance de la connaissance : quelle boîte à outils ? Kuhn : la notion de paradigme. Morin : le défi de la complexité. Foucault : se déprendre.
PRÉSENCE DU MONDE : LA PHÉNOMÉNOLOGIE
Retour aux choses mêmes : décrire. Phénoménologie de l’expérience esthétique. La chair du monde (Merleau-Ponty).
On introduira à la démarche phénoménologique telle qu’elle a été initiée par Husserl puis prolongée par ses divers héritiers (Merleau-Ponty, notamment) en plaçant particulièrement l’accent sur les questions de l’espace et du corps, ainsi que sur celle de la description (et, plus généralement, de l’écriture)
ESPACE, ESPACES
On proposera des éléments destinés à appréhender les questions de méthode, problèmes et enjeux attachés aux différentes conceptions scientifiques, littéraires et philosophiques de l’espace.
Textes de Nietzsche, Bachelard, Perec, Foucault (les hétérotopies).
Mode d'évaluation
Une épreuve écrite (3 heures). Questions portant sur le cours: vérification des connaissances et de leur appropriation.
Travaux requis
Une présence assidue aux cours est indispensable. On la complétera par les lectures recommandées.
Heures
Cours magistraux : 24.00
Travaux dirigés : 0.00
Crédit ECTS
3.00
Coefficients
35.00
A533 : TD INTRODUCTION AU RAPPORT DE CYCLE
Responsables : Éric Monin
Objectifs
Les TD chargés d’introduire la fabrique du rapport de fin de cycle ont pour objectif de familiariser les étudiants avec l’écriture, en leur donnant l’envie de s’approprier/se ré-approprier ce mode d’expression qui est parfois trop négligé. Une série de petits exercices à la difficulté progressive propose d’investir l’architecture par les mots, en montrant comment le verbe peut accompagner l’image ou bien la remplacer, pour raconter quantité d’histoires de mises en œuvre. Il s’agit de souligner l’importance du vocabulaire utilisé et l’effet des tournures convoquées dans des textes qui traduisent la richesse formelle, matérielle, chromatique ou bien constructive d’un art qui touche tous les sens. Au cours de ces TD, les étudiants sont sensibilisés à la complémentarité des modes d’expressions qui, lorsqu’ils sont bien articulés, permettent d’exprimer une pensée logique et nuancée.
Mode d'évaluation
Déroulement
- Les TD concernent une demi-promotion pour une durée de 3h. Les horaires seront respectés et vérifiés par une série d’émargements, en début et en fin de TD.
- Chaque TD comprend une ou deux séances. 4 TD sont prévus. Les exercices de TD sont rendus en fin de séance impérativement.
- Les TD faisant partie du contrôle continu, il n’y a pas de rattrapage possible.
Évaluation
Les quatre critères principaux d’évaluation sont les suivants :
- Qualité rédactionnelle, clarté et articulation du propos (oral ou écrit selon les cas)
- Qualité de la synthèse des éléments récoltés pour établir une réponse
- Respect et exploitation des données du rendu
- présence avérée (émargement) et participation
Ces critères sont re-précisés pour chaque TD en fonction des objectifs.
- Les TD concernent une demi-promotion pour une durée de 3h. Les horaires seront respectés et vérifiés par une série d’émargements, en début et en fin de TD.
- Chaque TD comprend une ou deux séances. 4 TD sont prévus. Les exercices de TD sont rendus en fin de séance impérativement.
- Les TD faisant partie du contrôle continu, il n’y a pas de rattrapage possible.
Évaluation
Les quatre critères principaux d’évaluation sont les suivants :
- Qualité rédactionnelle, clarté et articulation du propos (oral ou écrit selon les cas)
- Qualité de la synthèse des éléments récoltés pour établir une réponse
- Respect et exploitation des données du rendu
- présence avérée (émargement) et participation
Ces critères sont re-précisés pour chaque TD en fonction des objectifs.
Travaux requis
Aptitude à rédiger dans des formes différentes (synthétique, narrative, énumérative…) ; recul critique et capacité à s'auto-évaluer.
Heures
Cours magistraux : 0.00
Travaux dirigés : 36.00
Crédit ECTS
3.00
Coefficients
15.00
A534 : TD ANGLAIS
Responsables : Valérie DeryckeAmanda DeanValérie DeryckeValérie DeryckeAmanda DeanValérie DeryckeAmanda Dean
Objectifs
Familiarisation au vocabulaire de l’architecture
Travail sur les cinq compétences nécessaires pour communiquer dans une langue étrangère : compréhension de l'écrit, compréhension de l'oral, expression écrite, expression orale et interaction
Préparation au CLES .
Travail sur les cinq compétences nécessaires pour communiquer dans une langue étrangère : compréhension de l'écrit, compréhension de l'oral, expression écrite, expression orale et interaction
Préparation au CLES .
Contenu
Des textes d'architecture et d’actualité, ainsi que des textes d’un caractère ‘universel’, seront choisis dans les domaines suivants : l'art, la culture, l'environnement, le marché du travail...
Urbanisme et innovation, culture générale
Enseignement pratique et interactif
Urbanisme et innovation, culture générale
Enseignement pratique et interactif
Mode d'évaluation
1 présentation orale
1 évaluation écrite
1 évaluation écrite
Travaux requis
Préparation des travaux et présentations
Participation active au cours
Participation active au cours
Heures
Cours magistraux : 0.00
Travaux dirigés : 0.00
Crédit ECTS
0.00
Coefficients
15.00