S4-A43 : 1er CYCLE LICENCE
Semestre 4
ARCHITECTURE SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
Responsables de semestre : Caroline Bauer Amanda Dean Valérie Derycke Bénédicte Grosjean Bertrand Le Boudec
A432 : HISTOIRE DE L'ARCHITECTURE
Responsables : Caroline Bauer
Objectifs
Histoire de l'architecture, de la Renaissance à la Révolution
Dans la continuité du cours de semestre 3 qui traitait des origines du monothéisme chrétien jusqu’au Moyen-âge, cet enseignement présente une histoire de l’architecture de la Renaissance à la Révolution française (XVe-XVIIIe siècle). Après avoir introduit les fondements du nouvel humanisme, nous aborderons l’architecture de la Renaissance qui prend source en Italie avant de s’étendre à toute l’Europe, puis les différents maniérismes et la période baroque. Nous nous attacherons ensuite aux particularités de l’architecture « à la française », puis étudierons les réalisations du Grand siècle, avant d’achever notre propos sur le néoclassicisme et les utopies du siècle des Lumières.
Abordées de manière chrono-thématique, les séances replaceront les moments repères et les édifices clés dans leur contexte social, économique, politique et culturel. L’étude des filiations intellectuelles et techniques s’inscrira dans une échelle européenne, tout en s’attachant à présenter des exemples à la fois régionaux et internationaux. Afin de mesurer l’actualité de ce patrimoine, nous établirons également des parallèles avec la production théorique et matérielle contemporaine.
Dans la continuité du cours de semestre 3 qui traitait des origines du monothéisme chrétien jusqu’au Moyen-âge, cet enseignement présente une histoire de l’architecture de la Renaissance à la Révolution française (XVe-XVIIIe siècle). Après avoir introduit les fondements du nouvel humanisme, nous aborderons l’architecture de la Renaissance qui prend source en Italie avant de s’étendre à toute l’Europe, puis les différents maniérismes et la période baroque. Nous nous attacherons ensuite aux particularités de l’architecture « à la française », puis étudierons les réalisations du Grand siècle, avant d’achever notre propos sur le néoclassicisme et les utopies du siècle des Lumières.
Abordées de manière chrono-thématique, les séances replaceront les moments repères et les édifices clés dans leur contexte social, économique, politique et culturel. L’étude des filiations intellectuelles et techniques s’inscrira dans une échelle européenne, tout en s’attachant à présenter des exemples à la fois régionaux et internationaux. Afin de mesurer l’actualité de ce patrimoine, nous établirons également des parallèles avec la production théorique et matérielle contemporaine.
Mode d'évaluation
50% : contrôle continu
50% : partiel
50% : partiel
Travaux requis
Production d'une fiche de révision sur un édifice vu en cours
Heures
Cours magistraux : 24.00
Travaux dirigés : 0.00
Crédit ECTS
0.00
Coefficients
30.00
A434 : TD ANGLAIS
Responsables : Amanda DeanValérie DeryckeAmanda DeanValérie DeryckeAmanda DeanValérie DeryckeValérie DeryckeAmanda Dean
Objectifs
Familiarisation au vocabulaire de l’architecture (en rapport avec leurs cours respectifs selon les années)
Travail sur les cinq compétences nécessaires pour communiquer dans une langue étrangère : compréhension de l'écrit, compréhension de l'oral, expression écrite, expression orale et interaction
Travail sur les cinq compétences nécessaires pour communiquer dans une langue étrangère : compréhension de l'écrit, compréhension de l'oral, expression écrite, expression orale et interaction
Contenu
Des textes d'architecture et d’actualité, ainsi que des textes d’un caractère ‘universel’, seront choisis dans les domaines suivants : l'art, la culture, l'environnement...
Comparaison et description en architecture, la notion d'échelle, culture générale
Comparaison et description en architecture, la notion d'échelle, culture générale
Mode d'évaluation
1 présentation orale
1 test écrit
1 test écrit
Travaux requis
Préparation des travaux et présentations
Participation active au cours
Participation active au cours
Heures
Cours magistraux : 0.00
Travaux dirigés : 0.00
Crédit ECTS
0.00
Coefficients
15.00
AP431 : HISTOIRE DE L'URBANISME - 20ème Siècle
Responsables : Bénédicte Grosjean
Objectifs
TITRE : HISTOIRE DE L'URBANISME - 20e SIECLE
Objectifs :
Cet enseignement croise deux approches complémentaires, ayant deux objectifs différents :
1. - « L'histoire de l'urbanisme » donne aux étudiants les repères historiques nécessaires à la compréhension des modèles et théories qui ont forgé les territoires urbains actuels.
2. - « L'histoire de l'urbanisation », à travers des études de cas, permet d'appréhender progressivement la complexité des situations construites contemporaines.
Compétences :
1. acquisition de connaissances : connaître les différents modèles théoriques qui ont forgé la pensée sur la ville depuis la naissance de l'urbanisme (fin 19e siècle).
2. développement de savoirs-faire : comprendre comment ces modèles ont été appliqués et savoir les repérer dans des études de cas
3. réflexivité : commencer à se construire une distance critique par rapport aux formes urbaines produites aujourd'hui.
Objectifs :
Cet enseignement croise deux approches complémentaires, ayant deux objectifs différents :
1. - « L'histoire de l'urbanisme » donne aux étudiants les repères historiques nécessaires à la compréhension des modèles et théories qui ont forgé les territoires urbains actuels.
2. - « L'histoire de l'urbanisation », à travers des études de cas, permet d'appréhender progressivement la complexité des situations construites contemporaines.
Compétences :
1. acquisition de connaissances : connaître les différents modèles théoriques qui ont forgé la pensée sur la ville depuis la naissance de l'urbanisme (fin 19e siècle).
2. développement de savoirs-faire : comprendre comment ces modèles ont été appliqués et savoir les repérer dans des études de cas
3. réflexivité : commencer à se construire une distance critique par rapport aux formes urbaines produites aujourd'hui.
Contenu
synthèse :
Le cours combine deux approches de l'urbanisme : d'un côté, il expose les différents modèles théoriques qui se succèdent au cours du (long) 20e siècle concernant la pensée sur la ville (histoire de l'urbanisme) et leurs articulations. De l'autre, il cherche à montrer sous quelles formes ils s'appliquent (histoire de l'urbanisation), avec des études de cas. Le but est de construire les outils permettant de manipuler les notions de l'urbanisme contemporain.
The course combines two approaches of urbanism : on the one hand, it presents different theoretical models about the city, successively during the long 20th century (history of urban planning), and how they articulate together ; on the other hand, it aims to show in what diverse forms these models apply to case studies (histories of urban design and urbanization). The goal is to build the tools to manipulate the notions of contemporary urbanism.
Développement :
Les relations entre ville et territoire ont considérablement évolué depuis la fin du XIXème siècle. Au delà de la ville comme 'capitale' urbaine d'un territoire rural, on découvre aujourd'hui un territoire polarisé, des villes qui fonctionnent en réseaux, une urbanisation dense mais diffuse, etc. Il s'agit dans ce cours de parcourir quelques situations-clés dans la transformation de la ville industrielle vers le territoire contemporain, qui questionne nos modes de vie (mobilité, alimentation, vivre ensemble, etc).
1. Introduction. Mais qu'est-il donc arrivé à l'urbanisme ? (R. Koolhaas, 1994).
Méthode du cours et définitions.
2. 19e siècle. Ville et industrialisation. Logiques économiques et modes de production urbaine.
Extensions à Barcelone, Paris et Bruxelles.
3. 1870-1914. Naissance de l'urbanisme : Cerdà, Unwin, Geddes...
Le modèle radio-concentrique.
4. 1870-1930. Une histoire de la suburbanisation : densité vs mobilité
Situation en France et en Belgique.
5. 1902-1930. Le contre-modèle de Howard et ses racines (Sitte, Morris) : la Social City
Applications en Angleterre et en France.
6. 1922-1950. L'urbanisme Moderne : Le Corbusier, Sert, les CIAM
La ville fonctionnelle et planification. Le modèle de Christaller.
7. 1950-1970 Applications de l'urbanisme Moderne.
Brasília, Chandigarh, villes nouvelles et villes satellites en Fr. et GB.
8. 1970 > Transition post-moderne et naissance du 'projet urbain'
Le 'retour à la ville' et typo-morphologie : racines, dérives, avatars
9. 1980 > De nouveaux modèles de pensée pour la forme urbaine (1)
Métropolisation ; systèmes de villes ; global cities.
10. 1990 > De nouveaux modèles de pensée pour la forme urbaine (2)
La 'ville diffuse' ; 'Urbanization without an outside'
11. 1980 > Nouvelles idéologies : de l'écologie au développement durable
Nouvelles pratiques : projet de paysage, landscape urbanism ; urbanisme agro-écologique.
12. 1990 > Nouvelles méthodes : l'urbanisme 'bottom up'
Montée du 'faire avec' : l'urbanisme descriptif (le déjà-là), stratégique (leviers), participatif (acteurs).
Le cours combine deux approches de l'urbanisme : d'un côté, il expose les différents modèles théoriques qui se succèdent au cours du (long) 20e siècle concernant la pensée sur la ville (histoire de l'urbanisme) et leurs articulations. De l'autre, il cherche à montrer sous quelles formes ils s'appliquent (histoire de l'urbanisation), avec des études de cas. Le but est de construire les outils permettant de manipuler les notions de l'urbanisme contemporain.
The course combines two approaches of urbanism : on the one hand, it presents different theoretical models about the city, successively during the long 20th century (history of urban planning), and how they articulate together ; on the other hand, it aims to show in what diverse forms these models apply to case studies (histories of urban design and urbanization). The goal is to build the tools to manipulate the notions of contemporary urbanism.
Développement :
Les relations entre ville et territoire ont considérablement évolué depuis la fin du XIXème siècle. Au delà de la ville comme 'capitale' urbaine d'un territoire rural, on découvre aujourd'hui un territoire polarisé, des villes qui fonctionnent en réseaux, une urbanisation dense mais diffuse, etc. Il s'agit dans ce cours de parcourir quelques situations-clés dans la transformation de la ville industrielle vers le territoire contemporain, qui questionne nos modes de vie (mobilité, alimentation, vivre ensemble, etc).
1. Introduction. Mais qu'est-il donc arrivé à l'urbanisme ? (R. Koolhaas, 1994).
Méthode du cours et définitions.
2. 19e siècle. Ville et industrialisation. Logiques économiques et modes de production urbaine.
Extensions à Barcelone, Paris et Bruxelles.
3. 1870-1914. Naissance de l'urbanisme : Cerdà, Unwin, Geddes...
Le modèle radio-concentrique.
4. 1870-1930. Une histoire de la suburbanisation : densité vs mobilité
Situation en France et en Belgique.
5. 1902-1930. Le contre-modèle de Howard et ses racines (Sitte, Morris) : la Social City
Applications en Angleterre et en France.
6. 1922-1950. L'urbanisme Moderne : Le Corbusier, Sert, les CIAM
La ville fonctionnelle et planification. Le modèle de Christaller.
7. 1950-1970 Applications de l'urbanisme Moderne.
Brasília, Chandigarh, villes nouvelles et villes satellites en Fr. et GB.
8. 1970 > Transition post-moderne et naissance du 'projet urbain'
Le 'retour à la ville' et typo-morphologie : racines, dérives, avatars
9. 1980 > De nouveaux modèles de pensée pour la forme urbaine (1)
Métropolisation ; systèmes de villes ; global cities.
10. 1990 > De nouveaux modèles de pensée pour la forme urbaine (2)
La 'ville diffuse' ; 'Urbanization without an outside'
11. 1980 > Nouvelles idéologies : de l'écologie au développement durable
Nouvelles pratiques : projet de paysage, landscape urbanism ; urbanisme agro-écologique.
12. 1990 > Nouvelles méthodes : l'urbanisme 'bottom up'
Montée du 'faire avec' : l'urbanisme descriptif (le déjà-là), stratégique (leviers), participatif (acteurs).
Mode d'évaluation
Examen de fin de semestre. Deux questions sont posées : l'une de restitution/compréhension du cours, l'autre de réflexion (comparaison, extrapolation, nouvelle étude de cas…).
Heures
Cours magistraux : 24.00
Travaux dirigés : 0.00
Crédit ECTS
0.00
Coefficients
30.00
AP433 : HISTOIRE DES JARDINS
Responsables : Bertrand Le Boudec
Objectifs
‘‘Et l’on verra toujours que dans les époques
où les moeurs acquièrent politesse et élégance,
les hommes construisent d’abord de nobles édifices
et font ensuite de beaux jardins :
comme si le jardin était le signe d’une perfection plus grande’’ Francis Bacon , philosophe (1561-1625)
Pour poursuivre l’exploration des relations qui peuvent exister entre paysage, architecture et urbanisme ce cours invite à analyser les étapes fondamentales de l’Histoire des jardins à travers cinq objectifs principaux
. Structurer et clarifier les principales doctrines d'approche et de conception de l'art des jardins
. Mettre en perspective les dimensions culturelles, sociales et politiques de cet art des jardins
. Montrer la richesse des savoirs que mobilisent les jardins en termes de techniques, de connaissance du végétal et du monde du vivant
. Montrer les enjeux que posent aujourd'hui les jardins historiques en termes de gestion, d’entretien, et de nécessaire adaptation ou ré-interprétation
. Témoigner enfin de l'intérêt, de l’actualité et de la nécessité) de connaître d’Histoire des jardins
où les moeurs acquièrent politesse et élégance,
les hommes construisent d’abord de nobles édifices
et font ensuite de beaux jardins :
comme si le jardin était le signe d’une perfection plus grande’’ Francis Bacon , philosophe (1561-1625)
Pour poursuivre l’exploration des relations qui peuvent exister entre paysage, architecture et urbanisme ce cours invite à analyser les étapes fondamentales de l’Histoire des jardins à travers cinq objectifs principaux
. Structurer et clarifier les principales doctrines d'approche et de conception de l'art des jardins
. Mettre en perspective les dimensions culturelles, sociales et politiques de cet art des jardins
. Montrer la richesse des savoirs que mobilisent les jardins en termes de techniques, de connaissance du végétal et du monde du vivant
. Montrer les enjeux que posent aujourd'hui les jardins historiques en termes de gestion, d’entretien, et de nécessaire adaptation ou ré-interprétation
. Témoigner enfin de l'intérêt, de l’actualité et de la nécessité) de connaître d’Histoire des jardins
Contenu
Ce nouveau cours magistral de 12 x 2h propose une présentation de l'histoire des jardins de l'Antiquité méditerranéenne à nos jours. Structuré selon un ordre chronologique, il s’attache à montrer la richesse, la complexité, et la dimension profondément culturelle et contemporaine de l’art des jardins.
Le cours s’organise en un cours introductif, suivi de onze cours chronologiques conçus comme autant d'étapes fondamentales de l’histoire des jardins.
Chaque cours s’organise selon un même schéma : situation du cours dans le développé du trimestre / affichage du plan de cours / présentation d’une frise chronologique offrant des repères majeurs sur la période abordée / affichage d’une bibliographie spécifique au thème du jour / et en fin de cours, présentation d’exemples de projets contemporains, influencés par les jardins de l’époque analysée. Enfin chaque semaine sont transmises via Taïga, les citations données en cours, de façon à inviter l’étudiant à se concentrer sur une prise de note intelligente.
1. Introduction. Pourquoi un cours d’Histoire des jardins ?
2. Les jardins de l’Antiquité méditerranéenne
3. Le Jardin médiéval et le jardin arabo andalou
4. Les jardins de la Renaissance italienne
5. les jardins de la Renaissance (suite)
7. Le Nôtre , influences, œuvres et prolongements
8. Les jardins de l’homme sensible*
9. les jardins de l’ère industrielle * . Autour des travaux d'Alphand, et Frédéric-Law Olmsted
10. Jardins japonais
11. Jean Claude Nicolas Forestier
12. Jardins des années 30
Le cours s’organise en un cours introductif, suivi de onze cours chronologiques conçus comme autant d'étapes fondamentales de l’histoire des jardins.
Chaque cours s’organise selon un même schéma : situation du cours dans le développé du trimestre / affichage du plan de cours / présentation d’une frise chronologique offrant des repères majeurs sur la période abordée / affichage d’une bibliographie spécifique au thème du jour / et en fin de cours, présentation d’exemples de projets contemporains, influencés par les jardins de l’époque analysée. Enfin chaque semaine sont transmises via Taïga, les citations données en cours, de façon à inviter l’étudiant à se concentrer sur une prise de note intelligente.
1. Introduction. Pourquoi un cours d’Histoire des jardins ?
2. Les jardins de l’Antiquité méditerranéenne
3. Le Jardin médiéval et le jardin arabo andalou
4. Les jardins de la Renaissance italienne
5. les jardins de la Renaissance (suite)
7. Le Nôtre , influences, œuvres et prolongements
8. Les jardins de l’homme sensible*
9. les jardins de l’ère industrielle * . Autour des travaux d'Alphand, et Frédéric-Law Olmsted
10. Jardins japonais
11. Jean Claude Nicolas Forestier
12. Jardins des années 30
Mode d'évaluation
Devoir sur table (2h)
Dissertation sur un sujet de cours,
Rattrapage sur la base d'une seconde dissertation sur un nouveau sujet de cours
Dissertation sur un sujet de cours,
Rattrapage sur la base d'une seconde dissertation sur un nouveau sujet de cours
Travaux requis
. Capacité à identifier les étapes fondamentales de l’histoire de l'art des jardins
. Capacité à établir les liens existant entre les données paysagères, historiques, culturelles, sociales, techniques et artistiques,
. Capacité à maîtriser et structurer les connaissances de cours, et à les enrichir de recherches et réflexions personnelles
. Capacité à maîtriser le vocabulaire et les codes élémentaires de l'art des jardins
. Capacité à maîtriser une expression écrite et graphique claire, et à prendre des notes de cours intelligentes
. Capacité à établir les liens existant entre les données paysagères, historiques, culturelles, sociales, techniques et artistiques,
. Capacité à maîtriser et structurer les connaissances de cours, et à les enrichir de recherches et réflexions personnelles
. Capacité à maîtriser le vocabulaire et les codes élémentaires de l'art des jardins
. Capacité à maîtriser une expression écrite et graphique claire, et à prendre des notes de cours intelligentes
Heures
Cours magistraux : 24.00
Travaux dirigés : 0.00
Crédit ECTS
0.00
Coefficients
25.00