Image
Ecole nationale supérieure d'architecture et paysage de Lille
Image
Image
Image
Valider
Image
ensapl English
Image
Ecole nationale supérieure d'architecture et de paysage de Lille
Image
International
  l  
Studying in Lille
  l  
Cursos et diplomas
  l  
Concepção, complexidade, abordagens contemporâneas
Image
Concepção arquitetônica e abordagem da « complexidade »

Responsáveis : Frank Vermandel, Antoine Béal, Claude Franck

« É impossível conhecer as partes sem conhecer a totalidade, bem como conhecer a totalidade sem conhecer particularmente as partes ». Pascal
A complexidade está intimamente ligada ao trabalho de concepção arquitetônica. O trabalho do arquiteto é um emblema do pensamento da complexidade : trabalho plural por excelência, multiforme, tomado em uma dialética permanente entre o concreto e o abstrato, ele alterna, articula, e organiza diálogos entre posturas e conhecimentos diversos que se servem simultaneamente das ciências, da filosofia, das artes, das técnicas.
Trabalhar a partir das perspectivas oferecidas pelo tema da complexidade equivale, então, a oferecer a oportunidade de adquirir e de desenvolver métodos de trabalho, de tecer e de examinar os vínculos entre um certo número de gestos (o desenho, a anotação, as diferentes modalidades do discurso, recorrer à informática, etc.), no cruzamento dos quais se tece e se redesenha a postura do arquiteto. É em torno desta questão comum - que mobiliza concepção e pesquisa - que se articula o ensino proposto nesta área.
Nesta perspectiva, trata-se de levar o estudante a discernir, distinguir, esclarecer, priorizar (o que significa igualmente nomear, e deste ponto de vista a importância dada ao processo de escrita é fundamental em todas as matérias da área), mas também a reatar, articular, associar, conectar, a criar um diálogo e organizar as trocas entre os olhares, as posturas, os conhecimentos. Deste ponto de vista, podería-se definir a complexidade como um esforço para pensar no plural, uma forma de vigilância que se preocupa com a realidade, uma tentativa de criar chaves, ao invés de utilizar soluções já existentes.
Neste sentido, o estudante será levado a proceder à descoberta da complexa dimensão das situações do projeto dos objetos de pesquisa e a apreender esta complexidade tirando, metodologicamente as consequências. Os professores mobilizados por este quadro pedagógico estarão atentos ao diálogo simultâneo entre as disciplínas, a articular os conhecimentos e o know-how, a tecer vínculos entre o processo de concepção e de pesquisa, sem esquecer o primaz do real e da materialidade.
 
Image
Image
Image
ENSAPL Ecole nationale supérieure d'harchitecture et de paysage de Lille
International ENSAPL
Image
Image
Image
Image
Image
Image
L'ensapLille est membre de la
Conférence Régionale des Grandes Ecoles
 
L'ensapLille est partenaire
de l'Université de Lille
Image